keskiviikko 12. lokakuuta 2016

Abittia, Nettiniiloa ja koulutusta



Viimeistään viime lauantaina piti abittikokeiden ja Nettiniilon salojen aueta myös vähemmän aiheeseen perehtyneille. Meillä oli nimittäin ”Niilo itse”, eli Janne Cederberg vääntämässä asiaa oikein rautalangan kanssa. Perustoiminnot tulivat kaikille hyvin selväksi, mutta myös jo hieman pidemmälle edenneet ja kokeneemmat käyttäjät saivat tilaisuudesta paljon. Kun asiantuntijan sai ihan lähietäisyydelle, niin pystyimme tenttaamaan myös tarkemmat tekniset detaljit selville sillä pieteetillä, että nyt luulisi homman luistavan. Kun vielä ”kävelimme läpi” kaikki kokeen vaiheet laadinnasta arviointiin ja erilaiset työvälineohjelmat päälle, paukahti siinä tiimellyksessä mieleen useampikin kysyttävä asia, joka oli aiemmin jäänyt vaivaamaan tuonne mielen hämyiseen horisonttiin. 

Päivä oli varmasti hyödyllisempi, kuin jossain kouluttajan tiloissa toteutettu vastaava. Pelattiinhan siinä omilla piuhoilla, tukiasemilla ja kokeilla, vieläpä omissa tiloissa. Nyt meillä kaikilla on taas pykälän enemmän tietämystä ja itseluottamusta syöksyä sähköistyvän lukion syövereihin. Toinen selvästi iso pykälä samaa luottoa vuoltiin TVT1 –kurssilla, jonka puitteissa jokainen ensimmäisen vuosikurssin opiskelija on vihitty samoihin saloihin. Jokainen opiskelija on tuonut sen henkilökohtaisen päätelaitteensa kouluun ja se on buutattu Abittiin niin monta kertaa, että tiedetään homman onnistuvan myös koeviikolla. Jokainen on myös harjoitellut eri työvälinohjelmien käyttöä, kuvankaappauksia ym. Abittikokeessa tarpeellisia taitoja. Kun tähän taustaan lisätään koeviikkoja varten luotu Abitti -päivystäjien ja –varapäivystäjien työnjako saa seuraava koeviikko tulla taas hieman pienemmän jännityksen vallitessa.

torstai 6. lokakuuta 2016

Classroom luokassa: fysiikan työkurssi ja fy5 arviointia

Classroom on ollut opetuskäytössäni jo jonkin aikaa. Keväällä halusin kokeilla, miten fysiikan työkurssin materiaalin jakaminen ja työselostusten palauttaminen Classroomin kautta onnistuu. Ja hyvinhän se onnistui! Jokainen työ oli omana tehtävänään, jonka kansioihin työselostukset palautivat. Kuvaajat piirrettiin pääasiassa oppilaiden itse valitsemalla ohjelmalla, yleensä Google sheetsillä. Opettajan kannalta riemastuttavia olivat oppilaiden työselostuksiin liittämät videot. Arviointi sujui kätevästi, sillä palautetut työt löytyivät omista kansioistaan. Yksittäisten töiden arvioinnit sai kootuksi yhteen taulukkoon, jota käytin osana kurssiarviointia.

Toisella mekaniikan kurssilla (fy5) kokeilin arvioinnin apuna suunnittelemaani Google sheets taulukkoa, johon oppilaat merkitsivät värikoodilla, miten kotitehtävien tekeminen onnistui. Tähän päädyin, koska minua kiinnosti, miten kotitehtävien tekeminen sujui melko haastavalla kurssilla. Ohessa pari esimerkkipalasta siitä, millaisia palautteita sain. Tavoitteeni oli, että olisin näin pystynyt regoimaan nopeasti asioihin, jotka oppilaista tuntuivat vaikeilta. Tavoite oli hyvä, mutta tällaista arviointia pitäisi nähtävästi tehdä enenmmän, jotta oppilaat huomaisivat sen hyödyllisyyden. ( Osa oppilaista jätti arvioinin tekemättä .) Kurssiarvioinnissa käytin taulukoita hyväkseni. Hyödyllisyydestä voidaan toki olla montaa eri mieltä: Kysyin erään kustantajan oppimateriaaliesittelyssä, onko tällaisen arvioinnin tekeminen mahdollista heidän tuottamissaan materiaaleissa. Vastaus oli tyly: ketä kiinnostaa, kuinka oppilaat kotitehtäviä tekevät. No, minua kiinnosti!